标题： 《核舟记》：领略微雕艺术的魅力与精湛技艺

内容润色：

【学习目标】

1. 通过熟读并背诵课文，扎实掌握常见的文言实词和虚词，感受古代汉语的魅力。
2. 深入合作探究，准确翻译课文，学习本文生动描写与空间说明的顺序，体验古代雕刻艺术的生动性和精妙性。
3. 激情展示，阳光参与，了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，感受微雕艺术的魅力。

【学习重点】

1. 帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序，感受微雕艺术的巧妙构思。
2. 品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点，领略古代雕刻家的精湛技艺。

【学习难点】

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法，理解微雕艺术的精髓和魅力。

【知识链接】

1. 认识微雕：了解微雕艺术的历史背景、艺术特点和创作过程，感受“微中藏世界，石上读华章”的奥妙。
2. 掌握“记”的知识：了解“记”文体的特点，认识其在文学中的地位和作用。
3. 了解大苏游赤壁一事：深入理解“大苏泛赤壁”的历史背景和文化内涵。

【自主预习案】

1. 文学常识填空： 《核舟记》选自（ ）编辑的《 》。作者是（ ）人。全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇（ ）文。
2. 给下列字注音： 罔 ( ) 贻 ( ) 有奇( ) 黍( ) 糁( ) 髯( ) 椎髻( ) 膝( ) 楫( ) 不属( )
3. 重点词语释义： 能以径寸之木: 为宫室: 罔不: 因势象形: 尝: 贻: 高可二黍许: 峨冠: 其两膝相比者: 绝类: 诎: 若听茶声然: 钩画了了: 盖简桃核修狭:
4. 找出句中的通假字，并解释其含义。
5. 结合语境解释加点字的含义，整理文中一字多义的例句。
6. 翻译下列句子。
7. 本文说明的对象是( )，原材料是一个“( )”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“──”。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按( )顺序写来，先写核舟的( )面，次写它的( )面;写正面则先写舟的( )部分，次写( )，最后写( )。从而鲜明地表现了它的整体形象。
8. 文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 ( )。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 ( )。

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标

领略微雕艺术的魅力，感受其精湛的技艺。让我们一起学习说明文《核舟记》，看看作者是如何准确、生动、形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的。

二、自主探究，指向目标

1. 听读课文，整体感知，把握文章大意。
2. 朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

三、合作探究，初达目标

1. 品读课文，解析文本，把握文章主题和写作特点。
2. 绘制核舟的示意图，并介绍示意图，深入理解核舟的形状和构造。
3. 思考文章的写作顺序和表现手法，理解作者如何展现微雕艺术的精湛技艺。

四、总结梳理、内化目标

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文章结构严谨，语言生动，使读者能够真切地感受到微雕艺术的魅力和雕刻家的精湛技艺。通过本次学习，我们不仅要掌握课文的知识，还要学会欣赏和尊重古代艺术，传承和发扬中华民族的优秀文化。

【教学反思】

通过本次学习，我们深入了解了微雕艺术的历史背景、艺术特点和创作过程，感受到了微雕艺术的魅力。同时，我们也学习到了如何观察和描述事物，如何运用生动的语言展现事物的特点和魅力。希望今后能够继续学习和探索，不断提高自己的文化素养和审美能力。

图片：部编版语文八年级下册《核舟记》导学案